徐治
简介
指导老师：张建群 副教授；研究方向：美术 油画艺术研究
创作说明：
孩提之年、幼学之年与花信年华的三个女性，代表了每个社会个体从出生到成人的成长过程。她们手中的魔方的色块由混乱到统一，以此来象征当代社会个人生活逐渐变得机械化、模式化，从幼时多彩天真的鲜活个体逐渐被炮制为一具冷漠的傀儡。虽然魔方的色彩越来越统一单纯，而我们的困惑却随着成长而越来越多，我们也渐渐失去了单纯与天真。
在毛绒玩具簇拥下的小女孩在甜蜜幻想中摆弄着手中玩具，她似乎并不专注于魔方本身，对于她而言，魔方只是一个可以自由变换色彩的魔法玩具。 魔方五彩的色块就像她的生活一般多彩，画面左下方的小鸟有着自由与快乐的象征意义，相信她此时确实如同小鸟一般单纯地快乐着。
这位步入学堂的姑娘认真地转动着魔方，似乎在微笑的自我言语：“太好了，又拼好了一面”。凳子上的书包和打开的钢琴述说着她繁重的学业，钢琴弹出的音符尽管再欢快也永远无法跳出五线谱，就像那只猫，尽管再怎样自由也不能飞翔于天际。
孤单的女人坐在空洞的办公室里只有一只狗陪伴着她，办公桌上的资料不停提醒着她“别玩儿了，还有很多工作要做”。表情冷漠而麻木的女人似乎在想“魔方拼好了，那接下来干什么？拧乱了再拼一次吧？算了吧，已经拼好过无数次了，现实却一点也没有改变。”好在忠实的狗陪着她的孤单，然而忠实的更深层解释似乎是“被奴役”。
沙发——学堂——办公室，似乎是当代人共同的生活公式；从对生活充满热忱逐渐变得冷漠而麻木，似乎变成了一种成长的模式与样板；从单纯天真渐渐多了心机与复杂，似乎是人生成长的必修课。但我所困惑的是，为什么不能像魔方一样既能变得多彩也能变得单纯，在物欲横流、博大繁杂的世界中我们还能不能坚守心中最后一丝单纯，我们还能不能追寻到原本属于我们的自由，还能不能找回我们最初的本心与感动。
创作说明：
孩提之年、幼学之年与花信年华的三个女性，代表了每个社会个体从出生到成人的成长过程。她们手中的魔方的色块由混乱到统一，以此来象征当代社会个人生活逐渐变得机械化、模式化，从幼时多彩天真的鲜活个体逐渐被炮制为一具冷漠的傀儡。虽然魔方的色彩越来越统一单纯，而我们的困惑却随着成长而越来越多，我们也渐渐失去了单纯与天真。
在毛绒玩具簇拥下的小女孩在甜蜜幻想中摆弄着手中玩具，她似乎并不专注于魔方本身，对于她而言，魔方只是一个可以自由变换色彩的魔法玩具。 魔方五彩的色块就像她的生活一般多彩，画面左下方的小鸟有着自由与快乐的象征意义，相信她此时确实如同小鸟一般单纯地快乐着。
这位步入学堂的姑娘认真地转动着魔方，似乎在微笑的自我言语：“太好了，又拼好了一面”。凳子上的书包和打开的钢琴述说着她繁重的学业，钢琴弹出的音符尽管再欢快也永远无法跳出五线谱，就像那只猫，尽管再怎样自由也不能飞翔于天际。
孤单的女人坐在空洞的办公室里只有一只狗陪伴着她，办公桌上的资料不停提醒着她“别玩儿了，还有很多工作要做”。表情冷漠而麻木的女人似乎在想“魔方拼好了，那接下来干什么？拧乱了再拼一次吧？算了吧，已经拼好过无数次了，现实却一点也没有改变。”好在忠实的狗陪着她的孤单，然而忠实的更深层解释似乎是“被奴役”。
沙发——学堂——办公室，似乎是当代人共同的生活公式；从对生活充满热忱逐渐变得冷漠而麻木，似乎变成了一种成长的模式与样板；从单纯天真渐渐多了心机与复杂，似乎是人生成长的必修课。但我所困惑的是，为什么不能像魔方一样既能变得多彩也能变得单纯，在物欲横流、博大繁杂的世界中我们还能不能坚守心中最后一丝单纯，我们还能不能追寻到原本属于我们的自由，还能不能找回我们最初的本心与感动。
